Les recherches menées auprès des étudiants en France montrent une fragilisation des étudiants les plus précaires, accentuée par les effets de la pandémie mondiale de la COVID-19. Cette étude propose une description détaillée du vécu des étudiants et de leurs pratiques d'apprentissage pendant une période contrainte de changements, très hétéroclite selon les territoires et les moments de l'enquête. La spécificité de l’étude réside dans le choix du moment de l’enquête puisqu’il permet de comparer des situations à un même instant d’enquête afin de déterminer ce qui relève spécifiquement de l’imprévisibilité du phénomène ou du distanciel contraint. Le bien-être en formation à distance chez les étudiants a été interrogé par questionnaire (BEFAD, Mercier et Lefer Sauvage, 2022). 1993 réponses d'étudiants sont traitées. Les premiers résultats confirment les données des enquêtes menées auprès des étudiants lors du premier confinement, mais montrent aussi la spécificité de l’imprévisibilité de la formation à distance, en termes de rapport à l'institution, de relations avec l'enseignant et de compétences numériques au niveau de l'instrumentation. En conclusion, une réflexion plus générale souhaite alors comprendre la terminologie adaptée pour parler de cette période pandémique (est-ce un contexte ? Une situation ? Un temps suspendu ?) et des conséquences en matière d’hybridation des formations.