Impact des théories implicite de la personnalité et du sentiment d’oppression des enseignants dans la constitution d’environnements scolaires motivants - Archive ouverte HAL
Communication Dans Un Congrès Année : 2006

Impact des théories implicite de la personnalité et du sentiment d’oppression des enseignants dans la constitution d’environnements scolaires motivants

Nadia Leroy
Université Grenoble Alpes
Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte
CV
Pascal Bressoux
CV
Philippe Sarrazin
  • Fonction : Auteur
David Trouilloud
CV

Domaines

Sciences de l'Homme et Société

Nadia Leroy  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-04087051

Soumis le : mardi 2 mai 2023-17:26:06

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Identifiants

  • HAL Id : hal-04087051 , version 1

Citer

Nadia Leroy, Pascal Bressoux, Philippe Sarrazin, David Trouilloud. Impact des théories implicite de la personnalité et du sentiment d’oppression des enseignants dans la constitution d’environnements scolaires motivants. 6ème Congrès International de Psychologie Sociale en Langue Française, 2006, Grenoble, France. ⟨hal-04087051⟩

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