L'implicite à l'école : représentations des enseignants en formation initiale et continue - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

The implicit in primary school : representations of teachers in initial and in-service training

L'implicite à l'école : représentations des enseignants en formation initiale et continue

Résumé

This study on the representations school teachers shows that implicit is a vague notion for teachers in several respects : difficulty in defining the notion (presuppositions? subtext?), confusion with inference, unthought of implicit in the image and in the text/image relationship in children's literature, unthought of metaphor as a source of implicit.
Cette étude sur les représentations des professeurs d'école en formation initiale et continue montre que l'implicite est une notion floue pour les enseignants à plusieurs égards : difficulté à cerner la notion (présupposés? sous-entendus?), confusion avec l'inférence, impensé de l'implicite dans l'image et dans la relation texte/image dans les albums littéraires, impensé de la métaphore comme forme d'implicite.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04077810 , version 1 (21-04-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04077810 , version 1

Citer

Stéphanie Genre, Véronique Bourhis, Sonia Castagnet-Caignec, Lydie Laroque, Kathy Similowski. L'implicite à l'école : représentations des enseignants en formation initiale et continue. Journée d'étude: Lire les implicites à l’école : quelles définitions ? quels enjeux ?, Laboratoire EMA Ecole Mutations Apprentissages, Apr 2023, GENNEVILLIERS, France. ⟨hal-04077810⟩
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