Des vulnérabilités sociales et territoriales exposent un grand nombre d’enfants à un risque de difficultés scolaires, particulièrement au sein de la région Normandie. L’une des propositions est de d’inclure un enseignement basé sur le fonctionnement neurocognitif dans les programmes scolaires. Nous faisons l’hypothèse qu’une meilleure compréhension de ce fonctionnement en contexte d’apprentissage scolaire peut permettre de lutter contre les vulnérabilités et prévenir l’échec scolaire. Notre étude évalue les bénéfices d’un programme pédagogique axé sur les sciences cognitives, élaboré en partenariat avec une équipe pédagogique, sur la réussite scolaire des collégiens. Il traite du cerveau, de la plasticité cérébrale, de l’attention, de la mémoire, ou encore de l’hygiène de vie. Une cohorte de collégiens entrée en 6ième (m=11;4 ans ; sd=3 mois ; N=52) suit une séance de 45 minutes par semaine pendant deux ans. Afin d’évaluer ses bénéfices, cette cohorte est comparée à une cohorte contrôle (m=11;3 ans; sd=6 mois ; N=48) qui bénéficie une séance de 45 minutes par semaine axée sur la méthodologie du travail scolaire. Tous les élèves ont à ce jour été évalués, sous couverts de l’accord parental, avant et après une année d’intervention. Ils seront prochainement évalués après deux années d’intervention puis en fin de 4ème afin de mesurer d’éventuels effets différés. Sont mesurées les capacités attentionnelles, mnésiques, et de raisonnement, les compétences métacognitives, le sentiment d’auto efficacité, et les performances scolaires en compréhension de l’écrit et en mathématiques. Suite à la première année d’intervention, nous observons que les capacités attentionnelles et en mathématiques se sont améliorées chez les seuls élèves de la cohorte expérimentale. Il semble que ces élèves se soient appropriés les connaissances enseignées et les aient mises à profit dans une partie de leurs apprentissages. Le programme pédagogique présenté pourrait constituer un des leviers possibles pour favoriser la réussite des collégiens tout en promouvant une démarche rigoureuse d’évaluation des pratiques éducatives. Le projet Cogni'Scol est réalisé en partenariat avec la DSDEN de la Manche, la CARDIE de Caen, soutenu financièrement par la Région Normandie et la Fondation de France.