Le fonctionnement des établissements scolaires et le mythe de la “tolérance religieuse” au Brésil : approche ethnographique comparée - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs Année : 2023

Le fonctionnement des établissements scolaires et le mythe de la “tolérance religieuse” au Brésil : approche ethnographique comparée

Résumé

This paper questions the image of “religious tolerance” in Brazil forged by representations of common sense and by numerous scientific works, which permeate schools and teaching practices. The article answers the following questions: How are situations involving religions handled in the school environment? How does the functioning of the school contribute to the process of building “religious tolerance” or its myth? From a comparative ethnographic perspective, two schools with distant social characteristics have been inquired. We conclude that the functioning of the schools feeds differentiated conditions of possibility for a pragmatic logic of action, frequently favored by professionals (teachers, etc.), which may really promote religious tolerance in some cases, or the construction of its myth in other ones.
L’article met en question l’image convenue d’une “tolérance religieuse” au Brésil, forgée par des représentations de sens commun et par certains travaux scientifiques censés rendre compte voire orienter les pratiques enseignantes. Nous répondons aux questions suivantes : comment les situations impliquant les religions sont-elles traitées dans le milieu scolaire brésilien ? De quelle manière le fonctionnement de l’établissement contribue-t-il à la construction d’une “tolérance religieuse”, envisagée comme un idéal mais aussi comme un mythe ? Suivant une perspective d’ethnographie comparée, deux établissements scolaires avec des caractéristiques sociales éloignées sont présentés. Nous concluons que le fonctionnement des établissements offre des conditions de possibilité différenciées en vue d’une logique d’action pragmatique, souvent privilégiée par les professionnels, qui peut véritablement favoriser la tolérance religieuse dans certains cas, ou l’édification de son mythe dans d’autres cas.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04047134 , version 1 (27-03-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04047134 , version 1

Citer

Gabriela Valente. Le fonctionnement des établissements scolaires et le mythe de la “tolérance religieuse” au Brésil : approche ethnographique comparée. Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs, 2023, 21, pp.131-152. ⟨hal-04047134⟩
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