Construction professionnelle, représentations et rapport à la formation des étudiants en masso-kinésithérapie - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Éducation, Santé, Sociétés Année : 2023

Professional construction, representations and relationship to training of physiotherapy students

Construction professionnelle, représentations et rapport à la formation des étudiants en masso-kinésithérapie

Résumé

The reform of the physiotherapy studies implemented in 2015 has brought changes in the initial training of students. The research presented in this article focuses on the representations, the relationship to training and the future profession of physiotherapy students. It documents the processes of professional construction. Training for the profession can be considered as a delicate moment for students who start out and gradually become responsible for their actions, for others and for themselves. The theoretical framework mobilises the concepts of professionalisation and relationship to knowledge. Methodologically, an online questionnaire was distributed nationwide in 2020 (n=1011). The data collected were subjected to a univariate and then bivariate analysis based on the variables gender, year of study and return to school. The results show concerns and expectations that evolve over the course of studies; they differ according to gender and question the link between care and cure. They highlight a gap between the intention of professionalisation/universitarisation conveyed by the study reform and what mobilises students, who are more focused on learning the profession. This leads to discrepancies between the institutional prescriptions and the students' expectations of the training.
La réforme des études de masso-kinésithérapie mise en place en 2015 a amené des changements dans la formation initiale des étudiants. La recherche présentée dans cet article s’intéresse aux représentations, au rapport à la formation et au futur métier des étudiants en masso-kinésithérapie. Elle permet de documenter les processus de construction professionnelle. Se former au métier peut être considéré comme un moment délicat pour les étudiants qui débutent et deviennent peu à peu responsables de leurs actes, des autres et d’eux-mêmes. Le cadre théorique mobilise les concepts de professionnalisation et de rapport au savoir. Sur le plan méthodologique, un questionnaire en ligne a été diffusé en 2020 à l’échelle nationale (n=1011). Les données recueillies ont fait l’objet d’une analyse univarié puis bivariée à partir des variables genre, année d’étude, reprise d’études. Les résultats montrent des préoccupations et des attentes qui évoluent sur la durée des études ; ils se différencient en fonction du genre et questionnent l’articulation entre care et cure. Ils soulignent un écart entre l’intention de professionnalisation/universitarisation portée par la réforme des études et ce qui mobilise les étudiants, davantage focalisés sur l‘apprentissage du métier. Ceci induit des décalages entre les prescriptions institutionnelles et les attentes des étudiants vis-à-vis de la formation.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04025658 , version 1 (12-03-2023)

Identifiants

Citer

Thérèse Perez-Roux. Construction professionnelle, représentations et rapport à la formation des étudiants en masso-kinésithérapie. Éducation, Santé, Sociétés, 2023, Volume 9 (Numéro 1), pp.95-114. ⟨10.17184/eac.6953⟩. ⟨hal-04025658⟩
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