Scolarisation des vidéos YouTube de vulgarisation scientifique en sciences de la vie et de la Terre : une légitimation éducative à l’aune des visées enseignantes - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies Année : 2022

Scolarization of popular science YouTube videos in life and earth sciences: an educational legitimization in the light of teaching objectives

Scolarisation des vidéos YouTube de vulgarisation scientifique en sciences de la vie et de la Terre : une légitimation éducative à l’aune des visées enseignantes

Résumé

Cette contribution porte sur la légitimation de vidéos de vulgarisation scientifique hébergées par la plateforme YouTube (VYVS) comme ressources éducatives pour les sciences de la vie et de la Terre (SVT). Alors que les VYVS sont associées à une culture médiatique, plus particulièrement celle des YouTubeurs, cette étude permet d’interroger la scolarisation de contenus réalisés dans un contexte extrascolaire d’acculturation aux sciences et aux techniques à l’aune des visées enseignantes. Une enquête exploratoire par questionnaire auprès de plus de 300 enseignants a permis de tester plusieurs hypothèses sur les critères de légitimation éducative de ces médias via trois dimensions évaluatives des environnements informatisés pour l’apprentissage humain : l’utilité, l’utilisabilité et l’acceptabilité.

Domaines

Education

Dates et versions

hal-04025322 , version 1 (12-03-2023)

Identifiants

Citer

Aurélie Zwang, Antoine Fournier, Claire Boissières. Scolarisation des vidéos YouTube de vulgarisation scientifique en sciences de la vie et de la Terre : une légitimation éducative à l’aune des visées enseignantes. RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2022, 26, pp.83-110. ⟨10.4000/rdst.4424⟩. ⟨hal-04025322⟩
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