Compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue : référentiel et tâche - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication Année : 2022

Skills needed to telecollaborate in a multilingual environment: framework and task

Compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue : référentiel et tâche

Résumé

Dans cet article, nous proposons un référentiel des compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue. Les enseignants de langues du supérieur peuvent s'y référer pour préparer les étudiants à télécollaborer, en mobilisant des pratiques plurilingues et en s'appuyant sur des ressources numériques. Le référentiel que nous avons conçu s'ancre dans une conception humaniste de la formation (Allport et al., 1971 ; Ryan & Deci, 2017). Plus précisément, nous plaçons la compétence à collaborer à distance (Henri & Lundgren-Cayrol, 2003 ; Daele & Charlier, 2006) au centre de la compétence à télécollaborer. Les littératies numériques (Ollivier et al., 2018) et les pratiques plurilingues (Carap, 2012 ; Refic, 2019) complètent le référentiel de compétences. Un exemple de tâche en FLE, qui prend appui sur le référentiel, est proposé. La tâche est destinée à des élèves ingénieurs et des doctorants de deux établissements d'enseignement supérieurs français.

Dates et versions

hal-04131711 , version 1 (16-06-2023)

Identifiants

Citer

Elsa Chachkine, Isabelle Salengros-Iguenane. Compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue : référentiel et tâche. ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2022, Recherche, vol. 25 (n° 2), ⟨10.4000/alsic.6365⟩. ⟨hal-04131711⟩
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