Didactique et processus de socialisation : cheminer entre objets, choses et mondes.
Résumé
Comment rendre compte des processus d’apprentissage en prenant la mesure des dimensions affectives, identitaires et non seulement cognitives des évolutions que ces apprentissages impliquent ? Comment penser les trajectoires sociales et scolaires dans la période contemporaine ? L’évolution des ambitions demande une évolution des approches qui s’ouvrent à la pluralité des expériences et à la diversité des socialisations des jeunes. Les trajectoires se complexifient, en multipliant les contextes éducatifs : une manière d’en rendre compte considérera les objets que ces apprentissages mobilisent et qui construisent les contextes de socialisation.