The knowledge multireferentiality in technological disciplines and the issue of reference for the knowledge to be taught: the example of agronomy
La multiréférentialité des savoirs dans les disciplines technologiques et la question de la référence pour le savoir à enseigner : l’exemple de l’agronomie
Résumé
In technological disciplines, knowledge is at the interface of science, engineering and socio-professional practices. A multireferential approach for reference knowledge allows a better consideration of the complexity of professional situations. With the example of agronomy, a technological discipline of agricultural education, currently questioned by the movement of agro-ecology, this article shows how a plurididactic approach (social issues didactics, professional didactics, disciplinary didactics) allows to build a reference knowledge for teaching, built on knowledge multireferentiality in professional situations.
Dans les disciplines technologiques, dont les savoirs se situent en interface entre la science, l’ingénierie et les pratiques sociotechniques, l’approche multiréférentielle des savoirs de référence permet une meilleure prise en compte de la complexité des situations professionnelles. À partir de l’exemple de l’agronomie, discipline technologique de l’enseignement agricole, interrogée actuellement par le mouvement de l’agroécologie, cet article montre comment une approche plurididactique (didactique des questions socialement vives, didactique professionnelle et didactique disciplinaire) permet de construire un savoir de référence pour l’enseignement qui s’appuie sur la multiréférentialité des savoirs intégrés dans les situations professionnelles.