Chapitre D'ouvrage Année : 2024

Strategic analysis on the situation of the Spanish language in engineering schools

Análisis estratégico sobre la situación del idioma español en las escuelas de ingeniería

Analyse stratégique sur la situation de la langue espagnole dans les écoles d’ingénieurs

Résumé

This contribution is mainly based on the results of a survey of a panel of personalities chosen according to their institutional representativeness. This study intends to provide qualitative information to explore the current situation of the Spanish language in French engineering education through an analysis of "Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats". The SWOT method is a tool for strategic analysis, trend assessment and decision support. We applied it when designing a questionnaire addressed by name to people with a long career in French higher education and/or in related organizations. Thus, detailed opinions have been formulated by influencers who intervene in the various engineering training systems in France. From the analysis of the responses, we have raised some issues on the specific role of Spanish in the training of future engineers and to which we have provided a number of answers. The aim of the approach was to take into account both internal and external factors in order to consider a strategy for the deployment of Spanish in the curricula that allows maximizing the potential of "assets/opportunities" and minimizing the effects of “weaknesses/threats” concerning the Spanish language in this specific training context.

Esta contribución se basa principalmente en los resultados de una encuesta a un panel de personalidades escogidas de acuerdo a su representatividad institucional. Este estudio pretende proporcionar información cualitativa para explorar la situación actual del idioma español en la enseñanza de la ingeniería francesa a través de un análisis de "Fortalezas, Debilidades, Oportunidades, Amenazas". El método FODA es una herramienta para el análisis estratégico, la evaluación de tendencias y el apoyo a la toma de decisiones. Lo aplicamos al diseñar un cuestionario dirigido por su nombre a personas con una larga carrera en la educación superior francesa y/o en organizaciones relacionadas. Por lo tanto, las opiniones detalladas han sido formuladas por personas influyentes que intervienen en los diversos sistemas de formación de ingenieros en Francia. Del análisis de las respuestas, hemos planteado algunas cuestiones sobre el papel específico del español en la formación de los futuros ingenieros ya las que hemos dado una serie de respuestas. El objetivo del enfoque fue tener en cuenta factores tanto internos como externos para considerar una estrategia para el despliegue del español en los planes de estudios que permita maximizar el potencial de los "activos/oportunidades" y minimizar los efectos de las "debilidades/amenazas". sobre la lengua española en este contexto formativo específico.

La présente contribution s’appuie principalement sur les résultats d’une enquête faite auprès d’un panel de personnalités choisies en fonction de leur représentativité institutionnelle. Cette étude a l’intention de fournir des renseignements qualitatifs afin d’explorer la situation actuelle de la langue espagnole dans les formations françaises d’ingénieurs grâce à une analyse « Atouts, Faiblesses, Opportunités, Menaces ». La méthode AFOM est un outil d’analyse stratégique, d’évaluation des tendances et d’aide à la décision. Nous l’avons appliquée lors de la conception d’un questionnaire nominativement adressé à des personnes ayant une longue trajectoire dans l’enseignement supérieur français et/ou dans des organismes s’y rattachant. Ainsi, des avis circonstanciés ont été formulés par des influenceurs qui interviennent dans les différents dispositifs de formation d’ingénieurs en France. À partir de l’analyse des réponses, nous avons fait émerger quelques problématiques sur le rôle spécifique de l’espagnol dans la formation des futurs ingénieurs et auxquelles nous avons apporté un certain nombre de réponses. Le but de l'approche a été de prendre en compte à la fois des facteurs internes et externes pour envisager une stratégie de déploiement de l’espagnol dans les curriculums qui permette de maximiser les potentiels des « atouts/opportunités » et minimiser les effets des « faiblesses/menaces » concernant la langue espagnole dans ce contexte précis de formation.

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TANO, 2024 (175-198) Presses des Ponts.pdf (6.25 Mo) Télécharger le fichier
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hal-04018177 , version 1 (02-03-2025)

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  • HAL Id : hal-04018177 , version 1

Citer

Marcelo Tano. Analyse stratégique sur la situation de la langue espagnole dans les écoles d’ingénieurs. Les Presses des Ponts. L’enjeu du plurilinguisme pour l’apprentissage des langues-cultures dans les grandes écoles d’ingénieurs et de management, pp.175-198, 2024. ⟨hal-04018177⟩
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