Cette communication s’attache à associer les apports de la didactique professionnelle et de la psychologie cognitive en vue de comprendre l’activité du conseiller en évolution professionnelle. Après avoir présenté le dispositif CEP étudié dans le cadre d’une recherche réalisée dans la région des Haut de France et financée par le CNEFP, nous cherchons à comprendre comment les professionnels raisonnent pour poser des diagnostics et prendre des décisions d’intervention. À partir de l’analyse de 11 entretiens d’auto-confrontation simple, nous montrerons comment s’articulent les différentes formes de raisonnement (analytique, non analytique) avec les schèmes d’action mobilisés par les conseillers lors de l’élaboration des hypothèses diagnostiques et du plan d’intervention.