Vers une géopolitique des trajectoires enseignantes : quelle circulation des personnes et des concepts ?
Résumé
Que peut-on apprendre de l’étude des réseaux d’insertion professionnelle des enseignants ? En quoi éclairent-ils l’évolution de la formation et quelles pistes nous offrent-ils pour comprendre la constitution du champ du FLE contemporain ? L’étude présentée dans cet article puise dans le fond d’archives de l’Ecole de préparation des professeurs de français à l’étranger afin de comprendre le poids qu’occupe la sphère académique française et ses productions méthodologiques dans la formation des professeurs de français langue étrangère. L’analyse du corpus d’archives révèle la mise en place d’une politique volontariste de diffusion de propositions méthodologiques à partir de 1945, s’appuyant sur des réseaux de diffusion centralisés par la Direction Générale des Relations Culturelles.