Alphabétiser les Africains dans leur langue maternelle : comment faire ?
Résumé
Should African children be taught reading and writing in their mother
tongues? We shall argue that it is the only way to save the many languages that
are still being spoken on the African continent: their survival is closely linked
to their use at school. To clarify our case, we shall propose a gnoseological
classification of languages, i.e. considered in relation to knowledge, and we shall
distinguish three main types of languages: heritage, national and universal. This
will help us gain a better understanding of the language situation in Africa and
allow us to formulate propositions. We shall see that in French-speaking
Africa, French is in effect the working national language, whatever its official
status. French must therefore be taught alongside mother tongues in order to
help young people achieve a personal integration in the economy and culture
of their countries while at the same time saving and developing their own
languages and their own cultures. We shall conclude by describing a
methodology which could help produce the necessary linguistic and didactic
apparatus at a reasonable cost.
Faut-il alphabétiser les jeunes Africains dans leurs langues
maternelles ? Nous argumenterons dans ce texte que c’est le seul moyen pour
sauvegarder les nombreuses langues encore parlées sur le continent africain :
leur pérennité passe par l’école. Pour clarifier notre argumentation, nous
commencerons par proposer une classification gnoséologique des langues, c’est-à-
dire vues sous l’angle de leurs rapports avec la connaissance, ce qui nous
amènera à distinguer trois grands types de langues : les langues patrimoniales,
les langues nationales et les langues universelles. Cette analyse nous permettra
de mieux comprendre la situation des langues en Afrique et de faire des
propositions. Nous verrons notamment qu’en Afrique francophone
subsaharienne, c’est le français qui fait office de langue nationale, dans le sens
défini dans notre classification, et cela quel que soit son statut officiel. Il faut
donc l’enseigner au même titre que la langue maternelle afin de permettre aux
jeunes une intégration personnelle dans l’économie de leur pays tout en
sauvegardant leur langue et leur culture ancestrale. Nous terminerons par la
description d’une méthodologie qui pourrait permettre de produire assez
simplement et pour un coût raisonnable les appareils linguistiques et
didactiques nécessaires.
Mots clés
pérennité des langues africaines
alphabétisation scolaire
français
appareil linguistique et didactique
pérennité des langues africaines alphabétisation scolaire français appareil linguistique et didactique durability of African languages reading and writing French linguistic and didactic apparatus
pérennité des langues africaines
appareil linguistique et didactique durability of African languages
reading and writing
French
linguistic and didactic apparatus
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