Quelle terminologie grammaticale pour expliquer la notion de « complément verbal » en cours de français langue étrangère ?
Résumé
Dans cette contribution, nous présentons une étude sur la terminologie gramma- ticale qu’un groupe d’enseignants universitaires de français langue étrangère emploie lors de leurs explications sur les compléments verbaux en contexte colombien. L’analyse quantitative et qualitative des termes faisant allusion à la notion « complément verbal » montre un consensus didactique implicite du groupe d’enseignants. Nous discutons les implications didactiques de ce consensus pour l’apprentissage de l’objet grammatical dans le contexte. Cette réflexion rejoint les discussions de la didactique du français autour des héritages des courants linguis- tiques francocentrées dans les contextes hétéroglottes d’enseignement du FLE.