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            <abstract xml:lang="fr">
              <p>Comment se combinent les origines sociales, migratoires et le genre dans la construction des inégalités scolaires ? Ce chapitre apporte des résultats récents sur les trajectoires scolaires des enfants d’immigrés jusqu’au baccalauréat, à partir du panel 2007-2016 (DEPP). Les effets combinés des origines et du genre sont analysés au fil de la scolarité, à l’aune des aspirations, orientations, obtention et type de baccalauréat. Des modèles statistiques démêlent leurs effets croisés des caractéristiques sociodémographiques, parcours et contextes scolaires. Les trajectoires scolaires apparaissent genrées et différenciées selon les origines, en faveur des filles. Le taux de bacheliers a augmenté, avec des disparités notables selon les origines sociales, migratoires et sexuées, y compris au niveau des filières et séries. Les aspirations élevées des familles immigrées contribuent à l’obtention du diplôme ; des décalages entre aspirations et diplômes sont marqués chez les garçons de plusieurs groupes</p>
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