S'il est difficile de repérer des distinctions franches entre compétences transférables et compétences transversales dans la littérature scientifique, qu'en est-il des médias ? Quelles représentations véhiculent ces derniers ? Une analyse lexicale automatisée d'un corpus de 246 articles de presse montre que les compétences (utilisées le plus souvent au pluriel) s'organisent autour d'univers sémantiques qui distinguent peu les deux termes. Nos analyses laissent cependant émerger quelques hypothèses nous permettant d'envisager des dimensions distinctives à proposer aux débats académiques.