Impact des caractéristiques situationnelles sur le processus d'enseignement/apprentissage dans des formations visant l'insertion sociale et professionnelle
Résumé
Cet article s'intéresse à des situations de formation visant l'insertion sociale et professionnelle. Il s'interroge sur l'impact que les caractéristiques situationnelles telles qu'elles sont données institutionnellement et négociées et réinvesties par les participants, peuvent avoir sur le processus d'enseignement et d'appropriation de savoirs et de savoir-faire dans ces formations. Il s'appuie sur l'analyse d'interactions de formation. This paper approaches situation of professional and social education. It questions the input of the situation as modelled by the institutions and negociated by involved participants, on the teaching process and on the acquisition of knowledge and know-how. It deals with the analysis of verbal interactions.