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Article Dans Une Revue Travaux de didactique du français langue étrangère Année : 2022

From scientistic posture to didactic imposture: the trap of the neurolinguistic approach (NLA)

De la posture scientiste à l'imposture didactique : le piège de l'approche neurolinguistique (ANL)

Emmanuel Antier

Résumé

In the absence of a real didactic reflection on NLA, this article proposes to provide a critical overview of the problems posed by this approach. In particular, the author denounces logical errors in the formulation of the premises, a scientistic drift leading to the eradication of the singularity of the educational relationship, and a prescriptive conception of teacher training.
Face à l’absence d’une véritable réflexion didactique sur l’ANL, cet article propose de dresser un aperçu critique des problèmes qu’elle pose. L’auteur dénonce notamment des erreurs logiques dans la formulation des prémisses, une dérive scientiste aboutissant à l’éradication de la singularité de la relation éducative, ainsi qu’une conception prescriptive de la formation des enseignants.
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Citer

Emmanuel Antier. De la posture scientiste à l'imposture didactique : le piège de l'approche neurolinguistique (ANL). Travaux de didactique du français langue étrangère, 2022, Actualité de l’enseignement de la grammaire en français langue étrangère : permanence, minoration ou renouveau ?, 81. ⟨hal-03987350⟩
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