La lecture d'une thèse ne permet pas toujours de saisir le processus intellectuel qui a été engagé par son auteur.e. OEuvrer à un exercice réflexif quant à sa démarche de recherche est ainsi l'occasion de préciser les prémisses et postulats théoriques sous-jacents à son propre travail. Cet article sera l'occasion d'opérer ce mouvement réflexif à partir d'une analyse des présupposés philosophiques inhérents d'une recherche critique et interdisciplinaire sur le droit à l'éducation aux droits de l'Homme.