Nous nous intéressons aux compétences numériques qui émergent dans un séminaire doctoral artefacté, pour étudier le potentiel de ces situations artefactées dans la formation de chercheurs. Les robots de téléprésence modifient les processus nécessaires à la collaboration dans une situation de travail qui implique la présence de personnes à distance. Notre analyse, s’intéressant aux technogénèses de l’attention et de la collaboration, montrent que les interactions polyartefactées nécessitent de construire d’autres vigilances attentionnelles et d’autres compétences sémio-techniques.