L’expression « besoins éducatifs particuliers » (BEP) désigne aujourd’hui une multitude d’élèves aux caractéristiques très diverses dans le système scolaire français et impulse une politique éducative inscrite dans la logique de l’école inclusive [voir « inclusion scolaire »]. Les formes de scolarisation possibles aujourd’hui en France sont tributaires des dispositifs qui les ont précédées et tendent à évoluer vers une prise en compte des besoins de l’élève. Mais si l’utilisation de la notion de « besoin éducatif particulier » dénote une volonté de s’affranchir des diagnostics médicaux pour privilégier une réponse pédagogique de droit commun, est-elle exempte de toute catégorisation ? Cette question met en évidence la tension, voire les contradictions, entre la nécessité d’identifier des besoins éducatifs et le risque de stigmatisation. Après avoir défini le concept de BEP, nous présenterons les différents dispositifs de scolarisation dédiés à ces élèves et certains dispositifs et outils à l’adresse des professionnels. Nous proposerons enfin des pistes de réflexion.