Le cours magistral chahuté par les outils et médias numériques ?
Résumé
A travers cette question, nous voudrions rendre compte de la dimension communicationnelle dans l'histoire du cours magistral, comprendre sa remise en question accélérée par des médiatisations diverses en analysant les formes alternatives qui en découlent. En d'autres termes, nous nous proposons de considérer les médiations et les médiatisations 1 à l'oeuvre dans le phénomène du « cours magistral » et d'analyser l'évolution de leurs relations. Nous pourrions formuler ainsi la question posée : dans quelle mesure les avancées de la médiatisation du cours magistral, dans leur diversité, transforment-elles les médiations depuis longtemps à l'oeuvre dans cet objet multiséculaire et multiforme ? Nous traiterons cette question en trois parties. Après avoir évoqué les origines du cours magistral, nous tenterons de voir pourquoi il est si décrié aujourd'hui. Nous évoquerons quelques alternatives possibles, notamment celles comme les MOOC ou la classe inversée, le plus souvent présentées comme prenant le contrepied du cours magistral.
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