COLLECTIVE INTELLIGENCE IN THE CLASSROOM
INTELLIGENCE COLLECTIVE DANS LA CLASSE
Résumé
Our exploratory research focuses on the scientifically unstabilised concept of collective intelligence. Although this term is now widely used in management science (Gréselle-Zaïbet, 2019), computer science and sociology (Lévy, 1994), it is virtually absent from the educational sciences, as if groups of children and adolescents were devoid of it. After a review of the literature and a syncretic and three-dimensional definition of the concept, both as a group's capacity to solve a problem, emergence during collaboration and product of this process, we seek to identify its characteristics in the context of a mathematics teaching-learning situation.
learning situation.
Notre recherche exploratoire porte sur le concept scientifiquement non stabilisé d’intelligence collective. Si ce terme est désormais abondamment employé en sciences de gestion (Gréselle-Zaïbet, 2019), en informatique et en sociologie (Lévy,1994), il est quasiment absent des sciences de l’éducation, comme si les groupes d’enfants et d’adolescents en étaient dépourvus. Après une revue de littérature et une définition syncrétique et tridimensionnelle du concept, à la fois comme capacité d’un groupe à résoudre un problème, émergence lors de la collaboration et produit de ce processus, nous cherchons à identifier ses caractéristiques dans le cadre de situation d’enseignement-
apprentissage de mathématiques.
Domaines
Sciences de l'Homme et Société| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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