Partir pour revenir ou partir pour quitter ? Le projet d'études des étudiants algériens entre autonomie et attaches
Résumé
Since the Barcelona Declaration, which gave an important role to the education system and scientific research within the framework of a Euro-Mediterranean partnership, the European Union, in its 1999 Bologna Declaration, has defined the basis of a common policy that favors, among other objectives, the mobility of knowledge and the free circulation of skills. This policy, which promotes the creation of a common space for higher education, contributes to the emergence of new spaces for the valorization of knowledge and to their inclusion in a knowledge economy. With increasing student enrollment, the Maghreb now occupies a prominent place in this new landscape of higher education. In order to study this dynamic at work in the development of the study project, we will start with a survey of Algerian students enrolled in various universities in the city of Oran and in the south of France. The objective is to highlight the social temporalities of the study project from the evolution of the forms of commitment in the action because, of these, depends the meaning given to the project, its progress and its outcome.
Depuis la déclaration de Barcelone accordant, dans le cadre d'un partenariat euro-méditerranéen, un rôle important au système éducatif et à la recherche scientifique, l'Union européenne lors de sa déclaration de Bologne de 1999 a défini le socle d'une politique commune favorisant entre autres objectifs la mobilité des savoirs et la libre circulation des compétences. Cette politique qui promeut la création d'un espace commun de l'enseignement supérieur contribue d'une part à l'émergence de nouveaux espaces de valorisation des savoirs et d'autre part à leur inscription dans une économie de la connaissance. Avec des effectifs étudiants en progression, le Maghreb occupe désormais une place de choix dans ce nouveau paysage de l'enseignement supérieur. Afin d'étudier cette dynamique à l'œuvre dans l'élaboration du projet d'études, nous partirons d'une enquête réalisée auprès d'étudiants algériens inscrits dans différentes universités de la ville d'Oran et du sud de la France. L'objectif est de mettre en lumière les temporalités sociales du projet d'études à partir de l'évolution des formes d'engagement dans l'action car, de celles-ci, dépend le sens donné au projet, son déroulement et son aboutissement.
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