Ce dossier propose une plongée dans les archives d’InterCDI, à l'occasion des 50 ans de la revue. Il est organisé autour de courts extraits d’articles, reproduits pour la plupart dans leur forme initiale, afin de coller au plus près des évolutions de la revue (choix éditoriaux, contenus, mise en forme). La réflexion se situe dans le prolongement des écrits de Marie-Laure Sourdillon pour Les Cahiers de l’ISP en 1999 et de Claude Viry dans Perspectives documentaires en éducation en 2003, article qui développe un volet du texte paru dans le « Spécial Technologies au CDI » d’InterCDI de juillet-août 1999. Le dossier est organisé de manière chronologique, consacrant un quatre pages à chaque décennie, de 1972 à aujourd'hui ; et à l'intérieur de chaque décennie, de manière thématique autour de questions/problématiques significatives des évolutions en cours (à la fois en termes d’étapes, et de réflexions initiées par des chercheurs et des professionnels). Les d’éléments retenus le sont comme éléments constitutifs de la construction de la profession.  Des options fondatrices du créateur de la revue, Roger Cuchin, aux évolutions ultérieures, en continu, dans un contexte de mutations institutionnelles, techniques, sociales, culturelles, il s’agit de rendre compte de la manière dont la revue InterCDI a contribué/contribue (en quoi et comment) à la construction de la profession. Années 70 : Le secrétariat pédagogique en question - CDI et documentalistes-bibliothécaires, des évolutions entre espoirs et réalité - Les outils de l'information-documentation, un chantier à penser - Premiers jalons pour une pédagogie documentaire : arts documentaire, pédagogie de la chose, la méthode en question - Audio-visuel, informatique, le temps des pionniers. Année 80 : Ambiguïté d'un statut, représentations du CDI et des documentalistes, des avancées et des inquiétudes - Autonomie/autoformation, une problématique pour les CDI ? - Le chantier de la formation, de la documentation à l'information : des outils, des méthodes - La promotion de la lecture, entre exigences scolaires et activités de loisir - Audiovisuel, informatique, numérique : des expérimentations, une redistribution des rôles, des promesses et des questions. Années 90 : Le capes et après... - Une réflexion sur la construction et la diffusion des savoirs - L'acte documentaire, les outils et les normes, objets d'interrogation - L'identité professionnelle, toujours en question - Les technologies "nouvelles", entre innovation(s) et résistances - Formation au numérique, culture de l'information/informationnelle, au coeur de préoccupations didactiques - La littérature de jeunesse, un levier pour développer le goût de lire - La presse, le journal scolaire, des objets d'étude. Années 2000 : Les professeurs documentalistes, à l'épreuve des dispositifs interdisciplinaires - Le CDI, un tremplin pour les projets culturels et artistiques ? - Internet, le libre, le collaboratif, des règles et des usages raisonnés à penser - La culture informationnelle, à l'aune de l'éducation aux médias et à l'image ; professeur documentaliste, une profession toujours en construction et en lutte. Années 2010 et après : Une nouvelle circulaire, une profession entre espoir et désenchantement - Esprit critique, information-documentation, EMI : des enjeux programmatiques - Communs, pratiques participatives, la recherche d'un juste milieu 6 Droit du numérique, publication en ligne, plateformisation, éthique des algorithmes : de nouveaux savoirs à explorer - Mieux faire connaître l'univers du livre, varier les stratégies de lecture, créer des passerelles, pour nourrir le goût de lire - L'oral, un levier d'égalité des chances ? - Thématiques sociétales et éducation à : vers de nouvelles pratiques informationnelles et pédagogiques ?