Academic territory and professional identity: towards a differentiation of teaching practices at the university - Archive ouverte HAL
Chapitre D'ouvrage Année : 2022

Academic territory and professional identity: towards a differentiation of teaching practices at the university

Stéphanie Bridoux²
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV
Cécile de Hosson
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV
Martine de Vleeschouwer
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 973507
Département de Mathématique [Namur]
Nicolas Grenier-Boley
Université Paris 13
CV
Rita Khanfour-Armalé
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV
N. Lebrun
Laboratoire de Didactique André Revuz
CV
Céline Nihoul
Institut de Mathématiques [Mons]
CV

Domaines

Chimie Sciences de l'Homme et Société Education

Rita Khanfour-Armalé  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-03913049

Soumis le : lundi 26 décembre 2022-13:24:12

Dernière modification le : lundi 3 juin 2024-13:50:03

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03913049 , version 1 (26-12-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03913049 , version 1

Citer

Stéphanie Bridoux², Cécile de Hosson, Martine de Vleeschouwer, Nicolas Grenier-Boley, Rita Khanfour-Armalé, et al.. Academic territory and professional identity: towards a differentiation of teaching practices at the university. Teacher-researchers in the light of their training and practices., inPress. ⟨hal-03913049⟩

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