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Article Dans Une Revue Cuestiones Pedagógicas Année : 2011

Ni vistas ni conocidas”:

Résumé

La imbricación entre las historias de vida y la educación popular se ha planteado a raíz de la aparición en Francia de la obra Historias de vida colectiva y educación popular (J.L. Le Grand , M. Coulon, 2000). Pero las historias de vida en educación popular no se limitan a las historias de vida colectivas, éstas jalonan nuestro entorno, en ocasiones incluso a nuestras espaldas, en nuestro día a día. Se trate de oposición o de emancipación, una voluntad política de transformación por el relato conlleva estas actividades narrativas singulares o plurales. Rehabilitación de trozos enteros de Historia o rehabilitación de historias singulares, se trata siempre de vidas ocultas que es necesario sacar a la luz con el objetivo de proponer o de oponer otra visión del mundo. El hecho de escribir una historia, un testimonio, puede tener sentido hasta producir política o, al menos, hasta inscribirla en una gestión de educación popular. En este contexto, ¿cómo permitir al narrador contarse plenamente mientras que está sumido en su propia biografización? ¿de qué emancipación hablamos cuando el relato personal subjetivo se hace obligado? La postura del investigador-recopilador de historias de vida debe ser interrogada ya que se antoja central en una conducta ambiciosa de la educa- ción popular.
Les histoires de vie en éducation populaire ne se cantonnent pas aux histoires de vie collectives, elles jalonnent nos environnements, parfois même à notre insu, dans notre quotidien. Le fait d’écrire une histoire, un témoignage peut donner du sens jusqu’à produire du politique ou tout au moins, jusqu’à l’inscrire dans une démarche d’éducation populaire. Dans ce contexte, comment permettre au narrateur de se raconter pleinement lorsqu'il est soumis à sa propre biographisation et de quelle émancipation parler lorsque le récit de soi se fait injonction ?
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Dates et versions

hal-03900814 , version 1 (15-12-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03900814 , version 1

Citer

Nicolas Fasseur, Delphine Leroy. Ni vistas ni conocidas”:: Sobre las Historias de vida en la educación popular. Cuestiones Pedagógicas, 2011. ⟨hal-03900814⟩
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