Socialisations temporelles pendant l’enfance et inégalités scolaires - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Regards croisés sur l'économie Année : 2021

Socialisations temporelles pendant l’enfance et inégalités scolaires

Résumé

How we experience and conceive time is socially constructed. Family culture and material conditions experienced during childhood contribute to shape differences in our relation to time. The daily life of economically and culturally well-endowed families tends to socialize children to punctuality, regularity, rapidity, and planning. Children then also encounter school requirements regarding relations to time. Analyzing how children are socialized to time allows us to understand how differences in temporal socialization contribute to the reproduction of social inequalities, with regards to the role of school. Two types of socialization practices can be identified: first, practices involving tools for measuring time, leading to a distant relationship with temporal constraints; and secondly, incorporation of a temporal order through the direct experience of specific rhythms.
La manière dont nous pensons le temps et agissons en conséquence est une construction sociale. Celle-ci varie selon les conditions matérielles et les modalités de socialisation vécues pendant l’enfance. Or, l’école attend de tous les élèves un rapport au temps unique et normé, fait de ponctualité, constance, rapidité et planification, rapport que favorise surtout le quotidien des familles économiquement et scolairement bien dotées. L’analyse des modalités de socialisations temporelles pendant l’enfance permet ainsi d’approfondir la connaissance des processus de reproduction des inégalités dans lesquels l’école joue un rôle. Ces modalités de socialisation peuvent se décliner en deux types : celles qui relèvent de la familiarisation aux outils de découpage du temps et à un rapport distancié avec les contraintes qu’il représente ; celles qui participent à l’incorporation de règles temporelles par l’expérimentation régulière de rythmes particuliers.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03896775 , version 1 (13-12-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03896775 , version 1

Citer

Gaële Henri-Panabiere. Socialisations temporelles pendant l’enfance et inégalités scolaires. Regards croisés sur l'économie, 2021, 2, pp.27-35. ⟨hal-03896775⟩
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