Evaluation du comportement de suivi des indices sociaux non verbaux dans le TDA/H : étalonnage d’un outil neuropsychologique (TooN) chez les enfants de 6 à 10 ans
Résumé
Introduction : Les enfants atteints d’un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) présentent souvent des difficultés dans différents domaines de la cognition sociale qui affectent leurs relations avec leurs pairs et leur famille. Une aptitude basique de la cognition sociale serait en particulier altérée chez certains enfants : la capacité à suivre des indices sociaux non-verbaux tels que le regard ou le pointage du doigt. Notre objectif est de développer un outil informatisé (TooN) permettant d’identifier ces enfants et d’adapter leur remédiation en conséquence. Afin d’établir des normes adaptées à la population française, nous avons étudié l’effet de l’âge et du genre sur la capacité des enfants à suivre les indices sociaux non-verbaux.
Méthodologie : 339 enfants sans troubles (169 filles), âgés entre 6 et 10 ans, ont été inclus dans l’étalonnage. TooN teste le comportement de suivi des indices sociaux au plus proche de la vie réelle, en utilisant des vidéos de personnes regardant et/ou pointant du doigt vers des objets de la vie quotidienne. La tâche des enfants consistait à appuyer sur un bouton dès qu’un objet apparaissait à l’écran, à gauche ou à droite d’un individu. Dans certains essais, le côté d’apparition de l’objet était indiqué par l’individu (i.e. essais congruents), soit en déviant son regard (i.e. condition Regard), soit en pointant du doigt (i.e. condition Pointage). Dans d’autres essais, la personne regardait et/ou pointait vers le côté opposé à l’apparition de l’objet (i.e. essais incongruents). Les tailles d’effet du Regard et du Pointage étaient calculées en faisant la différence des temps de réaction aux essais incongruents et congruents.
Résultats : Les tailles d’effet suivaient une distribution normale et étaient significativement supérieures à 0, ce qui signifie que les enfants étaient plus rapides dans les essais incongruents que dans les essais congruents. Des analyses de régression ont permis de conclure que les tailles d’effet diminuaient au cours du développement des enfants. D’autres analyses ont montré que les filles présentaient une taille d’effet du Regard plus importante que les garçons, alors qu’aucune différence significative n’a été trouvée au niveau de la taille d’effet du Pointage.
Conclusion : TooN permet une évaluation d’une aptitude basique de la cognition sociale, qui pourrait être prédictive de compétences socio-cognitives plus complexes comme la théorie de l’esprit. Une validation de TooN chez les enfants TDA/H va être faite afin de vérifier ses qualités psychométriques.
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