Pour cette deuxième année autour de « l’écriture de soi en didactique des langues », nous poursuivons l’exploration des expressions de soi à travers l’écriture en contexte plurilingue. Une diversité de corpus analysés collectivement permettra d’envisager la pluralité de mise en œuvre de langues, de codes, de genres ou de styles à travers différents media et différentes postures liant l’écriture à la réception. L’articulation entre écrits de soi, autobiographie et autofiction, entre littérature et pratiques d’écriture ordinaires, en contexte d’apprentissage ou hors cadre scolaire, mais également la question du rôle de l’écriture, entre expression, construction, réparation ou appropriation, seront parmi les thèmes que nous souhaitons discuter ensemble. Ecrivain et professeur, partagé entre la France et les Etats-Unis, entre le français et l’anglais, inventeur du terme « autofiction » en 1977 pour qualifier son roman Fils, Doubrovsky revient de manière incessante sur le genre de l’autobiographie à l’ère postmoderne, au récit d’un soi clivé. Ses livres thématisent l’éclatement de l’identité entre différents attachements et filiations, entre différentes aspirations, entre différentes cultures et différentes langues. A partir du Livre brisé, publié en 1989 et centré sur sa relation avec sa deuxième femme, une ancienne étudiante d’origine autrichienne de 23 ans sa cadette, notre réflexion suivra trois fils entrelacés : la réflexion sur l’autobiographie d’un soi clivé, marqué par l’inconscient et qui ne peut se penser à la manière existentialiste comme la somme de ses actes ; le défi d’un roman conjugal au présent engageant la responsabilité de l’écrivain ; et la manière dont l’écriture donne forme à l’hétérogénéité constitutive du sujet par un travail sur la matière sonore de la/des langue/s, sur les niveaux énonciatifs et sur l’hétérolinguisme.