La socialisation culturelle des jeunes enfants : entre recomposition des inégalités et maintien de la distinction
Résumé
Depuis les années 1980, les inégalités entre les classes en ce qui concerne la socialisation culturelle des jeunes
enfants ont connu des transformations importantes. En lien notamment avec l’allongement des scolarités
parentales, des pratiques telles que la lecture d’histoires à voix haute, les visites culturelles, ou l’inscription
des enfants dans des activités de loisirs encadrées ne sont plus aujourd’hui l’apanage des classes moyennes
et supérieures bien dotées en capital scolaire, mais s’observent aussi dans une partie des classes populaires.
Pour autant, cette évolution n’est pas synonyme d’uniformisation. Les changements qui affectent les
pratiques éducatives des parents dans certaines fractions des classes populaires s’accompagnent d’un
maintien voire d’un renforcement de l’apprentissage de la distinction culturelle dans le haut de l’espace social.
En se fondant sur une enquête récente réalisée auprès de familles d’enfants de cinq ans appartenant à des
milieux sociaux diversifiés, cette conférence analysera ce double phénomène, et proposera des éléments de
discussion sur la recomposition des inégalités culturelles au cours de la prime enfance.