Étude de pratiques d'enseignants-chercheurs de chimie en L1 : le cas du modèle de Lewis - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Étude de pratiques d'enseignants-chercheurs de chimie en L1 : le cas du modèle de Lewis

Julien Valentin
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1194669

Résumé

Cette communication porte sur les pratiques d'enseignants-chercheurs français de chimie lorsqu'ils donnent un cours sur le modèle de Lewis de la liaison chimique covalente en première année de licence. Ce modèle simple permet d'expliquer et de prédire des phénomènes de la réalité mais pose des difficultés aux élèves dès le lycée. Ce travail repose sur l'hypothèse qu'un cours donné par des enseignants-chercheurs de chimie peu contraints par l'institution et ayant une pratique quotidienne du laboratoire est un potentiel favorisant l'appropriation du modèle par les étudiants. Le cadre méthodologique de la double approche didactique et ergonomique est mobilisé afin d'analyser ce que disent les enseignants lorsqu'ils introduisent le modèle de Lewis auprès des étudiants. Croisant l'analyse du discours des enseignants et d'entretiens, cette étude de cas montre que le contenu des cours semble essentiellement modelé par des habitudes d'enseignement et par des contraintes organisationnelles.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-03873184 , version 1 (13-12-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03873184 , version 1

Citer

Julien Valentin, Isabelle Kermen. Étude de pratiques d'enseignants-chercheurs de chimie en L1 : le cas du modèle de Lewis. 12èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Nov 2022, Toulouse, France. ⟨hal-03873184⟩
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