Les rapports de stage en entreprise à l’étranger comme outil pour l’analyse des besoins langagiers des apprenants en LEA
Résumé
La littérature spécialisée montre à quel point l’analyse des besoins langagiers (ABL) peut constituer une méthodologie essentielle pour la définition d’un curriculum d’enseignement (Aguirre Beltrán, 2004). S’il existe des descriptions concrètes des différents critères qu’implique ce type d’approche (Castellanos Vega, 2010) et de la manière dont elle peut être menée (Tano, 2017), la réalité de l’enseignement universitaire en France peut s’avérer contraignante au point d’interroger parfois les enseignants sur la faisabilité d’une telle analyse. Pour répondre à ces réserves, dans cette communication, inscrite dans l’axe 1 du colloque, nous reviendrons sur la question des outils de recueil des données nécessaires à une ABL dans le contexte de l’Espagnol de Spécialité. Plus concrètement, l’objectif consiste à déterminer l’utilité que les rapports de stage peuvent avoir à cette fin. À partir d’un corpus composé de rapports de stage d’étudiants de trois universités françaises au cours des trois dernières années, nous souhaitons identifier, d’une part, l’existence ou non des informations utiles à une ABL et, d’autre part, la meilleure manière de susciter dans les productions futures des apprenants une auto-évaluation des besoins langagiers spécifiques, informée par leur expérience en immersion et dans différentes situations de communication : celles de la vie quotidienne, ainsi que celles en contexte professionnel. Ce faisant, nous visons à illustrer la possibilité de réaliser une ABL à partir des situations d’évaluation déjà présentes dans le contexte universitaire, avec le gain de temps et d’efficacité que cela pourrait représenter.