L’article présente les apports théorico-méthodologiques de la Psychologie Sociale de la Santé pour travailler à l’évaluation et au renforcement des compétences psychosociales dans le contexte de l’éducation thérapeutique du patient. Ce travail est illustré par une synthèse des résultats de plusieurs recherches empiriques s’inscrivant dans le champ de la diabétologie pédiatrique. Cette synthèse montre que les compétences psychosociales s’enracinent dans un système d’actions et d’interprétations socialement façonné par des enjeux thérapeutiques et relationnels ainsi que par une symbolique sociale. Plusieurs perspectives appliquées sont dégagées de ces résultats pour travailler plus efficacement sur les compétences psychosociales des patients. L’article conclut sur l’intérêt d’une « clinique psychosociale » qui s’appuie sur le regard de la Psychologie Sociale de la Santé pour évaluer, analyser et intervenir sur les déterminants psychosociaux des comportements de santé.