Exercer l'esprit critique en classe de mathématiques : des perspectives réalistes ? Le Bilan de deux études au cycle 3. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire Année : 2022

Exercer l'esprit critique en classe de mathématiques : des perspectives réalistes ? Le Bilan de deux études au cycle 3.

Résumé

Une attention particulière est désormais portée à l'éducation aux médias et à l'information. Elle répond à une volonté de former les élèves au décryptage du réel et à la construction progressive d'un esprit éclairé, autonome et critique : c'est une « ambition majeure de l'École ». Or, au regard des programmes il apparaît que certaines disciplines semblent naturellement s'imposer comme propices à l'exercice de cet esprit critique : histoire, sciences expérimentales, éducation morale et civique… Mais qu'en est-il des mathématiques ? Le compte-rendu de ces travaux de recherche souhaite apporter des propositions de réponses à cette question. Le bilan de deux études conduites en 2019 et 2021 auprès d'une trentaine d'élèves de cycle 3 est ici présenté. Dans ces études, une situation didactique est expérimentée en classe de mathématiques avec pour objectif de susciter chez les élèves le besoin de mobiliser des raisonnements et arguments rationnels. Les résultats de ces études montrent que des moyens ludiques et à fort potentiel didactique sont envisageables pour permettre le travail de compétences propres à l'esprit critique.
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hal-03819276 , version 1 (24-10-2022)

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  • HAL Id : hal-03819276 , version 1

Citer

Valentin Roussel. Exercer l'esprit critique en classe de mathématiques : des perspectives réalistes ? Le Bilan de deux études au cycle 3.. Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2022, 109, pp.77-102. ⟨hal-03819276⟩
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