Communication Dans Un Congrès Année : 2022

Méthodes d’enseignement et outils numériques innovants en IUT dans le contexte post-pandémique

Résumé

Notre contribution s’intéresse à la façon dont les instituts universitaires de technologie (IUT) en France ont adopté l’enseignement à distance (EAD) et comment cela se traduit dans les pratiques d’enseignement plusieurs mois après la crise sanitaire de la COVID-19. Nous souhaitons ici relayer en partie les résultats de recherche publiés dans un article récent (Redondo & Messaoui, 2022) qui s’intéresse à l’expérience des enseignants concernant l’adoption de méthodes d’enseignement et d’outils innovants en ligne. Après la survenue de la pandémie à l’hiver 2020, les années universitaires 2019-2020 et 2020-2021 ont été marquées par plusieurs modes d’enseignement : présentiel réduit, distanciel, comodal. Face à ces différentes modalités d’enseignement-apprentissage, nous interrogeons le retour d’expérience de plusieurs enseignants d’IUT qui ont relevé le défi de l’innovation pédagogique en modifiant leurs pratiques pédagogiques et didactiques avec différents outils et méthodes numériques. Comment ces modifications se traduisent dans les déclarations des enseignants lorsqu’ils explicitent leur activité professionnelle ? Le modèle du multi du multi-agenda en cinq préoccupations enchâssées (Bucheton & Soulé, 2009) enrichi de la théorisation des ajustements de Saillot (2020) nous permet de comprendre les principales préoccupations des enseignants en termes de gestes professionnels. En appui à plusieurs entretiens réalisés en 2021, nous constatons que les préoccupations dominantes sont plus d’ordre pédagogique que didactique (prédominance du pilotage et de l’étayage par rapport aux savoirs visés qui sont secondaires).

Domaines

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03816325 , version 1 (16-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03816325 , version 1

Citer

Cécile Redondo. Méthodes d’enseignement et outils numériques innovants en IUT dans le contexte post-pandémique. Conférence internationale de BATNA : Transition vers des modalités d'apprentissage en ligne en période de pandémie Covid-19 : Expériences et perspectives des enseignants à travers le monde, Oct 2022, Batna, Algérie. ⟨hal-03816325⟩
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