Evidence for Multiple Routes in Learning to Read - Archive ouverte HAL

Documentation
Français (FR)

Anglais (EN)

Poster De Conférence Année : 2011

Evidence for Multiple Routes in Learning to Read

(1) , (2) , (1) , (1) , (1)

1
2

Jonathan Grainger

Fonction : Auteur
PersonId : 17464
IdHAL : jonathan-grainger
IdRef : 031141048

Laboratoire de psychologie cognitive

Bernard C Lété

Fonction : Auteur
PersonId : 181067
IdHAL : bernard-lete
ORCID : 0000-0001-5954-9178
IdRef : 035088478

Université Lumière - Lyon 2

Daisy Bertrand

Fonction : Auteur
PersonId : 753540
IdHAL : daisy-bertrand
ORCID : 0000-0002-1569-5939

Laboratoire de psychologie cognitive

Stéphane Dufau

Fonction : Auteur
PersonId : 3936
IdHAL : stephane-dufau
ORCID : 0000-0002-2692-2084
IdRef : 131402803

Laboratoire de psychologie cognitive

Johannes C Ziegler

Fonction : Auteur
PersonId : 12344
IdHAL : johannes-ziegler
ORCID : 0000-0002-2061-5729
IdRef : 131363557

Laboratoire de psychologie cognitive

Domaines

Psychologie et comportements

Stéphane Dufau : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-03812169

Soumis le : mercredi 12 octobre 2022-14:58:21

Dernière modification le : lundi 14 octobre 2024-16:02:04

Dates et versions

hal-03812169 , version 1 (12-10-2022)

Identifiants

HAL Id : hal-03812169 , version 1

Citer

Jonathan Grainger, Bernard C Lété, Daisy Bertrand, Stéphane Dufau, Johannes C Ziegler. Evidence for Multiple Routes in Learning to Read. 2nd United Kingdom Orthography Group meeting (UKOG), 2011, Reading, United Kingdom. ⟨hal-03812169⟩

Exporter

BibTeX XML-TEI Dublin Core DC Terms EndNote DataCite

Collections

CNRS UNIV-AMU UNIV-LYON2 LPC CERCLE UDL

14 Consultations

0 Téléchargements

Partager