Dans Business Model, ouvrage issu de sa thèse de doctorat en sociologie, Olivia Chambard, partant de l’observation que la rhétorique de l’entrepreneuriat semble se diffuser, ces dernières années, « à tous les niveaux du système de formation » (p. 7), analyse les ressorts et les enjeux du déploiement de dispositifs d’éducation à l’entrepreneuriat au sein du monde universitaire. Elle se fonde sur une enquête empirique multiscalaire de longue haleine (2009-2017), conduite au sein d’instances et organisations nationales et de plusieurs établissements, ayant mêlé méthodes ethnographiques (observations) et socio-historiques (archives, entretiens, questionnaire). Appréhendant l’éducation à l’entrepreneuriat tout à la fois « comme une cause politique, comme une politique publique et comme un ensemble de pratiques pédagogiques » (p. 23) à mettre en relation avec un « nouvel esprit de l’enseignement supérieur » (p. 286), l’auteure mobilise des littératures variées, articulant sociologie des problèmes et de l’action publics, sociologie de l’éducation (curricula, enseignement supérieur, disciplines...) et sociologie économique, et structure son argumentation en cinq chapitres. [premier paragraphe]