Enseigner à penser par soi-même au lycée : l’exemple du maître peut-il suffire à former des esprits autonomes ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Penser l'éducation Année : 2020

Teaching to think by oneself in high school: can the teacher's example be enough to form autonomous minds?

Enseigner à penser par soi-même au lycée : l’exemple du maître peut-il suffire à former des esprits autonomes ?

Résumé

Dans l'arrêté du 27 mai 2003, l'enseignement de la philosophie dans les classes terminales des lycées vise à développer l'autonomie intellectuelle de l'élève. Or cette visée éducative est subordonnée à la réalisation d'une condition malaisée àmettre en œuvre dans l'ordinaire d'une classe de lycée. En pensant devant ses élèves, en effet, le maître est censé donner l'exemple de certaines opérations intellectuelles que doivent déployer ces derniers lors de l'épreuve écrite du baccalauréat. Que peut donc ressentir un enseignant de philosophie confronté à la difficulté de mettre en œuvre un tel modèle magistral ? L'exemple du maître peut-il suffire à former des esprits autonomes ? Et que peut nous apprendre, sur cette difficulté, une recherche clinique d'orientation psychanalytique ?
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03763399 , version 1 (29-08-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03763399 , version 1

Citer

Dominique Renauld. Enseigner à penser par soi-même au lycée : l’exemple du maître peut-il suffire à former des esprits autonomes ?. Penser l'éducation, 2020, 47. ⟨hal-03763399⟩
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