Praxéologies de la réfraction de la lumière : analyse comparée en lycée général et professionnel
Résumé
Cette proposition porte sur une analyse comparée des praxéologies de la réfaction de la lumière dans les cadres des enseignements général et professionnel. Notre étude s’appuie sur la Théorie Anthropologique du Didactique et vise à mettre en évidence l’influence des diverses institutions - auxquelles les enseignants sont assujettis - sur leurs pratiques déclarées. Nous nous intéressons plus particulièrement aux outils mathématiques mis en jeu et à la contextualisation des objets de savoirs. Les résultats de ce travail mettent à jour des différences significatives entre les praxéologies institutionnelles propres à chaque filière, dans le cadre de l’étude de la réfraction, mais également entre les praxéologies personnelles des enseignants, ces dernières résultant vraisemblablement d’assujettissements dominants différents selon la filière d’exercice