Analyser un paradoxe : les discours du militantisme pédagogique comme freins au développement des pédagogies alternatives - Archive ouverte HAL Access content directly
Book Sections Year : 2021

Analyser un paradoxe : les discours du militantisme pédagogique comme freins au développement des pédagogies alternatives

Domains

Education
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Dates and versions

hal-03731281 , version 1 (20-07-2022)

Identifiers

  • HAL Id : hal-03731281 , version 1

Cite

Yves Reuter. Analyser un paradoxe : les discours du militantisme pédagogique comme freins au développement des pédagogies alternatives. Frédéric Darbellay; Zoé Moody; Maude Louviot. L’école autrement ? Les pédagogies alternatives en débat, Editions Alphil- Presses Universitaires de Suisse, pp.131-145, 2021. ⟨hal-03731281⟩
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