Les outils numériques occupent une place croissante dans les programmes mais leur intégration en mathématiques reste difficile. Pourtant, les ressources foisonnent et les recherches appuient leur intérêt pour cette discipline. Des phénomènes d’instrumentation permettent de comprendre ce paradoxe. Cet article met en lumière des potentialités du tableur. Le suivant montre pourquoi il n’est pas si aisé de les exploiter en expliquant ces processus d’instrumentation. Les leçons tirées s’appliquent aux technologies plus récentes dès lors qu’elles mettent en jeu ces questions instrumentales.