Brown Paper Mapping pour accompagner la montée en compétences en situation de travail - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2017

Brown Paper Mapping pour accompagner la montée en compétences en situation de travail

Walter Nuninger
Jean-Marie Châtelet

Résumé

The issue for Work Integrated Learning leading to chartered engineers is, in the context of a limited time allocated and different industrial contexts, to make possible a skill increase for all that guarantees the diploma level. The personal development is enhanced thanks to a shared training project, with industrial partnership in the framework of two training centers: the company and the school. For Higher Education providers, the challenge is to initiate the collective dynamic of change and encourage commitment. The impact of the training path is a benefit for all: skills transfer and higher knowledge of the parties’ environments that enrich their dynamical development. The formative work situation and the result culture strengthen an efficient approach put into practice with guiding towards the objectives: this is the responsibility of the trained tutors. Based on CVT history and practices during more than twenty years conducting WIL, the authors propose a Formative Brown Paper Mapping (FBPM) as a guiding tool for the training approach. Its free-use and personalized use by the parties motivates the learners’ personal evolution and the proficiency of the tutorial practices, sharing cultures at the core of the Community of Practices. The training path of the learners is based upon a real context of practice of their academic learning, framed and adjusted to industrial environments: the work situation that participates to company issues is made formative by questioning.
L’enjeu des formations d’ingénieur par alternance est, dans un temps réduit et des contextes différents de mises en situations professionnelles, de garantir pour tous une montée en compétences correspondant aux attendus du diplôme. L’évolution personnelle se fait autour d’un projet partagé de formation, en partenariat industriel et dans 2 contextes de formation : l’entreprise et l’école. Le challenge pour l’organisme de formation est d’initier une dynamique collective de changement en insufflant en chaque acteur l’adhésion. Le parcours d’alternant génère alors un bénéfice pour tous au travers du transfert d’expertise et d’une connaissance augmentée des environnements individuels qui nourrit les dynamiques d’évolution. La situation de travail qui doit devenir formative et la culture du résultat qui guidera vers l’objectif de manière raisonnée et efficiente, sont alors des prérequis qu’il convient de mettre en place et d’accompagner ; tel est le rôle des tuteurs formés. En s’appuyant sur l’histoire et une expertise de plus de vingt ans en conduite de formation par alternance avec les industriels, les auteurs proposent un outil d’accompagnement de cette démarche : le Formative Brown Paper Mapping (FBPM). Son usage libre et raisonné par les acteurs pousse à l’évolution personnelle des apprenants et des pratiques d’encadrement pour un partage des cultures au sein d’une communauté de pratiques. Ce parcours formatif des stagiaires est placé dans un contexte concret d’expérimentation des acquis académiques, cadré et adapté aux environnements : la situation de travail qui participe aux enjeux de l’entreprise est rendue formative par le questionnement.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03711937 , version 1 (01-07-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03711937 , version 1

Citer

Walter Nuninger, Jean-Marie Châtelet. Brown Paper Mapping pour accompagner la montée en compétences en situation de travail. Colloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur, QPES2017, QPES, Jun 2017, Grenoble, France. ⟨hal-03711937⟩

Collections

TICE UNIV-LILLE
32 Consultations
0 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More