LA MESOGENESE, UN OUTIL D’ANALYSE DE L’ACTION DIDACTIQUE - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2021

LA MESOGENESE, UN OUTIL D’ANALYSE DE L’ACTION DIDACTIQUE

Thierno Ly
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1143659

Résumé

This article focuses on the problem of the analysis of joint didactic action in the French classroom through the notion of mesogenesis, one of the three fundamental elements of joint didactic action as developed by G. Sensevy et A. Mercier (2007) as mesogenesis is very well adapted to the analysis of interactions with and/or in the environment, in particular in mathematics didactics, we want to show that it is possible to use it as a tool for the analysis of joint didactic action in the French classroom. We will approach mesogenesis from the point of view of verbal interactions between the teacher and the learners in order to verify if the joint didactic action between teachers and learners is effective or not in the construction of knowledge. Indeed, in French class, interactions with and/or in the environment are immaterial and are organized around words, the game of questions and answers carrying signs that allow the construction of knowledge.
Cet article s'intéresse à l'analyse de l'action didactique conjointe en classe de français à travers la notion de mésogenèse, l'un des trois éléments fondamentaux de l'action didactique conjointe telle que développée par G. Sensevy et A. Mercier (2007). La mésogenèse étant très adaptée à l'analyse des interactions dans et/ou avec le milieu, en particulier en didactique des mathématiques, nous voulons montrer qu'il est possible de l'utiliser comme outil d'analyse de l'action didactique conjointe en classe de français. Nous aborderons la mésogenèse sous l'angle des interactions verbales entre l'enseignant et les apprenants afin de vérifier si l'action didactique conjointe entre professeurs et apprenants est effective ou non dans la construction des savoirs. En effet, en classe de français, les interactions dans et/ou avec le milieu sont immatérielles et s'organisent autour des mots, du jeu des questions et des réponses porteurs de signes qui permettent la construction des savoirs.

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Origine : Accord explicite pour ce dépôt

Dates et versions

hal-03701948 , version 1 (09-03-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03701948 , version 1

Citer

Thierno Ly. LA MESOGENESE, UN OUTIL D’ANALYSE DE L’ACTION DIDACTIQUE. Eva Lemaire. Lettres, langues, éducation, 1 (3), Editions Francophones Universitaires d’Afrique, pp.317-335, 2021, Thèse/Synthèse, 9782493659002. ⟨hal-03701948⟩

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