Nous présentons une expérience pédagogique menée dans le cadre d’un cours d’humanités numériques au sein d’un master de lettres dispensé à Sorbonne Université. À l’issue de cet enseignement, les étudiants inscrits, dépourvus de connaissances préalables en matière d’humanités numériques, sont invités à construire un projet qui mobilise les connaissances acquises lors du cours et qui les amène à évaluer concrètement les bénéfices de cette expérience pour leurs propres travaux. Il s’agit soit de mener une réflexion théorique et critique sur un sujet en lien avec l’apprentissage des humanités numériques pour les lettres et sciences humaines, soit de concevoir un scénario de fouille de corpus littéraires mobilisant des outils numériques. Nous avons encadré ces travaux en tant qu’enseignants et tuteurs, en suivant les différentes étapes de leur déroulement. À partir de ce retour d’expérience, nous proposons une réflexion sur les modalités de l’enseignement des humanités numériques à un public de néophytes et sur les apports des nouveaux outils numériques pour des étudiants issus de parcours traditionnels.