Les humanités numériques expriment une double transformation : une métamorphose anthropotechnique du monde et un changement des pratiques intellectuelles dans toutes leurs dimensions. Nouvelles mémoires, nouvelles écritures, importance croissante des algorithmes : ces évolutions ne cessent de travailler les manières de concevoir les modes éditoriaux, les traitements de corpus, les pratiques cartographiques, ou encore l’accès aux réseaux conceptuels et sémantiques, ainsi que les pratiques de lecture et d’écriture ou les capacités herméneutiques. Ces compétences visent des éléments relativement nouveaux et leur mise en pratique est souvent délicate à orchestrer face à un public dont l’intérêt et les connaissances techniques varient. Dans ce contexte, nous avons élaboré et éprouvé un ensemble d’instruments qui permet de développer nombre de ces compétences à partir de données économiques, technologiques, historiques ou organisationnelles et, de surcroît, multimodales (texte, images, graphes). Par l’analyse d’un corpus de brevets, que nous inscrivons dans le domaine des humanités, nous discutons les apports pédagogiques opératoires et conceptuels de ce dispositif reposant sur des données réelles.