L’enseignement intégré de science et technologie (EIST) : À la recherche d’un curriculum - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
N°Spécial De Revue/Special Issue Spirale - Revue de Recherches en Éducation Année : 2013

L’enseignement intégré de science et technologie (EIST) : À la recherche d’un curriculum

Johann-Günther Egginger
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1176526
  • IdRef : 112512984
Albine Delannoy-Courdent

Résumé

Le projet de ce numéro de Spirale est de soumettre l’enseignement intégré de science et technologie (EIST) au questionnement de chercheurs en éducation se positionnant dans différents cadres de référence. Il répond au souhait d’ouvrir un espace de dialogue entre communautés scientifiques et éducatives. Il propose de confronter des recherches centrées sur la reconfiguration expérimentale d’un curriculum en interrogeant les relations intercurriculaires et les enjeux didactiques de l’EIST. Un des propos est aussi d’examiner la pertinence des contributions relatives et articulées des disciplines scientifiques dans la co-construction progressive de connaissances, capacités et attitudes scientifiques en participant, entre autres, à la réflexion sur la conscience disciplinaire. Il s’agit également de questionner le rôle essentiel de tremplin de l’école primaire vers les apprentissages scientifiques secondaires.

Domaines

Education
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-03685656 , version 1 (02-06-2022)

Identifiants

  • HAL Id : hal-03685656 , version 1

Citer

Johann-Günther Egginger, Albine Delannoy-Courdent. L’enseignement intégré de science et technologie (EIST) : À la recherche d’un curriculum. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 52, 2013. ⟨hal-03685656⟩

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