Cet ouvrage en libre accès est issu du quatrième symposium sur le rapport au savoir qui s’est tenu dans le cadre du Réseau de recherche en Éducation et en Formation (REF), en juillet 2019. Il est consacré aux différentes approches du sujet et du savoir qui soutiennent la problématique du rapport au savoir. Il montre que la notion de rapport au savoir ou, plus précisément, de rapports aux savoirs n’est pas épuisée, que sous différentes approches (anthropologique, didactique, clinique, pédagogique, sociologique, socio-didactique, didactique-clinique) elle permet de nouveaux éclairages sur les savoirs et les sujets au cœur des processus éducatifs.

Accès au livre : https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/rapport_aux_savoirs_quels_sujets_quels_savoirs_0.pdf

Table des matières
Préface
Nicole Mosconi Introduction
Rapport(s) au(x) savoir(s) : des sujets et des savoirs au cœur des institutions didactiques
Marie-France Carnus, Pablo Buznic-Bourgeacq, Dorothée Baillet, Valérie Vincent et Geneviève Therriault

Première partie : panorama conceptuel problématisant les liens entre rapport au savoir, sujet et/ou savoir
Chapitre 1
Recherches auprès d’élèves et d’enseignants au regard de leurs rapports aux savoirs en sciences naturelles et en sciences humaines et sociales : de quels sujets et de quels savoirs s’agit-il ?
Geneviève Therriault, Sylvie Fortier et Agnieszka Jeziorski

Chapitre 2
De l’hybridité du concept de rapport au savoir
Chantale Beaucher et Marina Thiana

Chapitre 3
Pas de savoir sans sujet au sein des institutions didactiques : constructions de trois cas en didactique clinique
Marie-France Carnus, Hela Chihi et Mohammed Saïd Aroui

Deuxième partie : mobilisation et/ou développement du concept de sujet par rapport au concept de rapport au savoir

Chapitre 4
Le rapport du sujet à son propre savoir : variations sur les modes d’accès du chercheur au sujet dans les recherches en éducation
Pablo Buznic-Bourgeacq et Geoffrey Terrasse

Chapitre 5
Approche clinique d’orientation psychanalytique du rapport à la formation des enseignant·e·s du primaire : un sujet en construction
Maryline Nogueira-Fasse

Chapitre 6
Entre variabilité et singularité : analyse des rapports aux savoirs et des difficultés des étudiants en contexte universitaire
Dorothée Baillet et Bernard Rey

Chapitre 7
Sujet et savoir depuis la théorie des situations didactiques en mathématiques
Thomas Barrier et Azzedine Hajji

Chapitre 8
Rapport à l'écriture d'étudiants en langues et lettres à l'université quels sujets scripteurs et quels savoirs scripturaux ?
Caroline Scheepers et Stéphanie Delneste

Troisième partie : mobilisation et/ou développement du concept de savoir par rapport au concept de rapport(s) au(x) savoir(s)

Chapitre 9
Rapports aux savoirs d'enseignants-e-s de biologie. Types de sujets face aux enjeux que soulève le vivant et sa prise en charge scolaire
Marie-Claude Bernard et Liliane Mbazogue-Owono

Chapitre 10
Le rapport à l'ignorance des enseignant-e-s : face cachée de leur rapport au savoir ?
Valérie Vincent

Chapitre 11
Diversité culturelle à l'entrée dans l'école quand le rapport à la culture influence les pratiques pédagogiques.
Paola Chenal

Postface
Yves Chevallard

Présentation des auteur-e-s.