Interculturalité et enseignement des langues étrangères : regards croisés sur des pratiques menées auprès de publics d’élèves-ingénieurs
Résumé
This paper will deal with the concept of content in a broad sense and propose some insights into how some teaching and learning aspects should be designed, so as to enhance the learners’ intercultural competence with regards to objectives and field parameters. In this respect, three intercultural-based English and German foreign language courses for ESP students (engineers) will be presented. We will show that despite apparently common objectives and student profiles, we have implemented teaching practices based on subjects such as literature, history or civilization.
Cet article se propose de revenir sur le concept de contenu au sens large et de réfléchir sur la pertinence et l’agencement des aspects à privilégier pour la mise en place d’un dispositif d’enseignement / apprentissage des langues étrangères susceptible de promouvoir l’acquisition d’une compétence interculturelle par l’apprenant, en fonction des objectifs et des paramètres de terrain. En croisant des regards sur trois parcours de formation à orientation interculturelle en anglais et en allemand « langues étrangères » menés auprès d’un public LANSAD (ingénieurs), nous montrerons qu’en dépit d’objectifs et d’apprenants a priori communs, les dispositifs didactiques mis en place suite à cette réflexion ont abouti à des pratiques éducatives prenant appui sur des contenus disciplinaires aussi différents que la littérature, l’histoire ou encore la
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, avec des résultats positifs dans chaque cas.